寫作 解析>>105年 會考作文 「從陌生到熟悉」


寫作 解析:105年 會考作文 「從陌生到熟悉」解析

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文/葉思(CK 系統思維課程首席教師)

105 年國中教育會考於 5 月 15 日結束,寫作測驗之題目為「從陌生到熟悉」。相較於去年的題目「捨不得」,考生的取材思考更為容易,預期今年能夠有更為多樣化的文章出現。

 

寫作測驗的評分標準共有四大面向,分別為:立意取材、結構組織、遣詞造句、格式錯別字標點符號。以下我們針對評分標準,分別提出一些寫作建議,要注意的是,寫作沒有一定的方法,不是一定要按照下面的方法作才是好文章,同學們在練習時也可以多發揮創意,並與本文的內容做出比較。

 


➡ 立意取材

 

「立意」就是決定文章的寫作方向。從文體上來說,這個題目由記敘抒情文入手是比較簡單的方式。若要由議論文入手亦可,但要注意不可一味說理,否則容易使文章乏味。

 

「取材」就是根據文章的方向決定寫作的材料,就好像決定蓋一棟樓房後,選取的裝潢風格。在會考的短時間限制中,葉思老師通常建議孩子以「一個事件深入敘述」為策略,會是較好的方法。那麼可以選些什麼材料呢?不管是學習一項事物而漸入佳境、認識新朋友而逐漸交心,或是對於一種心境的逐漸適應(例如:第一次分離,後來逐漸了解悲傷而釋懷)都是可以寫作的方向。取材「與眾不同」會讓你的文章有耳目一新的效果,但若能把平凡的材料寫得深刻,就是更有功力的展現唷!想知道其他人怎麼取材,可以參考這篇報導

 

孩子寫作的困難,在於「語感的落差」

➡ 結構組織

 

在考試作文中,要得高分最主要有三個內容需要作出來:懸疑轉折價值感。在這篇文章中,我們在第一段首先可以運用「觸景生情」的方式入筆做出懸疑

 

緊握著手中的試卷,手指微微顫抖,偌大的數字擺在眼前,不敢相信自己得到了這樣的成績。幾百個日子中的努力,那些絞盡腦汁的夜晚、旋不盡的筆桿,此時終於有了回報。

 

這樣的內容布下了幾個疑問:「得了什麼樣的成績?」、「做了什麼樣的努力?」這種手法是把一個事件中的畫面片段選取出來獨立書寫,能有一些畫面感,也有引出下文的功用。

 

從第二段開始,就可以回到事件的開始,將自己努力的過程書寫出來。

 

對於我周遭的同學來說,「地理」是駕輕就熟的一個科目,但對我而言,卻是苦不堪言。雖然我能夠感受到老師上課時口若懸河所洋溢的熱情,但我始終無法理解這些地形、人口與我的生活有什麼關係,我只要看得懂捷運和公車的運輸路線圖,不就足以應付生活了嗎?我真的不是不想學地理,而是找不到學習它的動機。於是,每當試卷發下來時,那股對於問題的陌生感總是使我墮入悲慘的五里霧中,即便我已經在前一天努力地記下重點,碰到題目時我還是尋找不到能幫助我走出雲霧的指南針,結果當然也毫無意外地不及格。

 

第二段寫出自己對於學習「地理」的諸多困難,除了寫出了心裡的疑惑,也把自己的心境狀態寫了出來。注意到了嗎?題目的「陌生」在這裡被點了出來,而「五里霧」、「指南針」的意象,剛好也符合了地理學習的內容,是頗有設計感的文字。

 

第三段起,就可以開始進入寫作的第二個重點:轉折。若在第三段,我們還在書寫自己的困惑與苦惱,內容就與第二段沒有太大的不同,這樣子就會讓讀者覺得乏味而無趣。轉折的功用最主要就在推陳出新,讓已經讀完半篇文章的讀者仍能感受到情節的起伏與變化。

挫敗累積久了,我也逐漸想要放棄。地理老師似乎也觀察到了我的困難,一次把我叫到辦公室了解我的狀況。一開始,我還只是扭捏囁嚅著,後來才不爭氣地掉下淚來,和老師說出我無法和別人一樣高分的不甘。老師只是微微笑地跟我說:「其實地理是一群人到一個地方生活所需要有的認識,你只要試試用你的想像,把自己丟到課本描述的環境中,很多內容你就會明白了!」我聽了老師的話,雖然半信半疑,但也沒有更好的辦法了,決定孤注一擲,再給自己一次機會。回到家,打開課本,我把自己丟進盆地、讓自己踏上高原、時而漫步歐洲、時而看見臺灣。原來,地理是那麼有趣!是那麼與人切身相關!經過老師的提點,我終於找到了學習的路徑,那些枯燥無味的死知識,到了此刻竟莫名鮮活了起來!透過設身處地,我終於熟悉了我學科中的大敵!原來,敵人並不真的強大,而是我沒能從「心」出發,只要讓自己進入情境,學習地理真的是一件好玩的事!

 

第三段的轉折做得十分明確,將情節從第二段的「陌生」帶到了「熟悉」,事件與心境的轉機也都設計得很完整,文章也逐漸走向正面的結果。

 

最後一段,則是呈現文章價值感的重要段落,這一個段落通常也決定了五級分和六級分的區別。最好呈現價值感的方法,就是書寫一些領悟、體會,這樣才能讓文章更為深刻。

 

手中緊緊握著新出爐的的試卷,這輩子沒得過的「A」就烙印其上。學習並不是印記、死背知識,從陌生到熟悉,必須要用「心」去感受,除了能幫助考試外,學習的過程更是讓我享受其中。

 

簡單的呼應了第一段,也點出了題旨,同時還能進一步地延伸到「用心感受」的價值,是一篇很完整的作品。

 

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➡ 遣詞造句與格式錯別字標點符號

 

現在我們再一次把整篇文章快速掃描一遍:

 

緊握著手中的試卷,手指微微顫抖,偌大的數字擺在眼前,不敢相信自己得到了這樣的成績。幾百個日子中的努力,那些絞盡腦汁的夜晚、旋不盡的筆桿,此時終於有了回報。

對於我周遭的同學來說,「地理」是駕輕就熟的一個科目,但對我而言,卻是苦不堪言。雖然我能夠感受到老師上課時口若懸河所洋溢的熱情,但我始終無法理解這些地形、人口與我的生活有什麼關係,我只要看得懂捷運和公車的運輸路線圖,不就足以應付生活了嗎?我真的不是不想學地理,而是找不到學習它的動機。於是,每當試卷發下來時,那股對於問題的陌生感總是使我墮入悲慘的五里霧中,即便我已經在前一天努力地記下重點,碰到題目時我還是尋找不到能幫助我走出雲霧的指南針,結果當然也毫無意外地不及格。

挫敗累積久了,我也逐漸想要放棄。地理老師似乎也觀察到了我的困難,一次把我叫到辦公室了解我的狀況。一開始,我還只是扭捏囁嚅著,後來才不爭氣地掉下淚來,和老師說出我無法和別人一樣高分的不甘。老師只是微微笑地跟我說:「其實地理是一群人到一個地方生活所需要有的認識,你只要試試用你的想像,把自己丟到課本描述的環境中,很多內容你就會明白了!」我聽了老師的話,雖然半信半疑,但也沒有更好的辦法了,決定孤注一擲,再給自己一次機會。回到家,打開課本,我把自己丟進盆地、讓自己踏上高原、時而漫步歐洲、時而看見臺灣。原來,地理是那麼有趣!是那麼與人切身相關!經過老師的提點,我終於找到了學習的路徑,那些枯燥無味的死知識,到了此刻竟莫名鮮活了起來!透過設身處地,我終於熟悉了我學科中的大敵!原來,敵人並不真的強大,而是我沒能從「心」出發,只要讓自己進入情境,學習地理真的是一件好玩的事!

手中緊緊握著新出爐的的試卷,這輩子沒得過的「A」就烙印其上。學習並不是印記、死背知識,從陌生到熟悉,必須要用「心」去感受,除了能幫助考試外,學習的過程更是讓我享受其中。

文辭並不藻麗,但寫得十分流暢,修辭手法運用得不多,但只要用到都是關鍵的地方。這篇文章的優異處,在於情感真切,是根據自己的經驗所帶出的心得體會,所以特別有說服力。種種的 寫作技巧 只是表面,能真誠寫作才是最高的境界!

 

從語句來說,複句運用得宜,連接詞運用得很順暢。標點符號運用得多元,也說明了文章所用的語句是很豐富而不單調的。


綜合以上的分析,文章的書寫有很多細節需要注意,但更重要的是要對自己的生活培養一個敏銳的心、一雙善於觀察的眼,寫作時的靈感才會源源不絕,要得高分絕對不是難事哦!

 

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